疫情期间美高GPA通胀越演越烈？只有做得更好才能受到大学的青睐！

ACT近日发表了一篇文章，根据数据分析指出自2019年起，高中GPA“通胀”（Inflation）的现象开始变得普及，尤其在新冠疫情爆发后GPA通胀的情况越演越烈。所以只有做得更好才能受到大学的青睐！

原文链接：https://www.edweek.org/leadership/pace-of-grade-inflation-picked-up-during-the-pandemic-study-says/2022/05

ACT高级研究科学家Edgar Sanchez分析了4,700多所学校的430万名学生的数据：这些学生在2010至2021期间参加了ACT并从公立高中毕业。在此期间，高中平均累积GPA每年都在上升，从2010年的3.17/4.0上升到2021的3.36/4.0。然而ACT的平均分数在同一时期有所下降。而且从2018年开始GPA的上涨与标化考试成绩下降之间的差距有所加剧。

“在整个10年间，GPA通胀实实在在存在。但自2020和2021以来，GPA通胀似乎出现了实质性的大幅增长。我们真的需要思考过去几年有什么全国性的趋势或压力导致GPA通胀的增长，以及GPA通胀这个现象会对评分标准产生什么影响。更重要的是，我们应该重新考虑该如何真正解释和使用GPA等级。”

据ACT报道，女生的GPA膨胀速度快于男生，黑人学生的GPA膨胀速度快于其他种族。然而，桑切斯发现在75%或更多的学生是白人或亚裔美国人的学校里，GPA膨胀速度也更快。

根据NAEP的管理机构NCES的数据，2019年参加考试的12年级学生中，仅有1/3的人在数学和阅读方面表现良好。从长远来看，这就是GPA通胀会“伤害”学生的原因之一。据NCES最新估计，近42%的大学新生必须至少修一门补习课程，在两年制公共大学里，这个比率更是高至65%。这些课程收费不低，且最终通常不计入学生的学位。研究发现，学生参加的补习班越多，最终获得学位的概率越低。

但约翰 霍普金斯大学教育学院学校社会组织中心的研究教授罗伯特 巴尔芬兹（Robert Balfanz）则认为 这些差距不仅仅是由GPA通胀造成的，他说：“GPA通胀确实存在，但学生付出更大的努力的可能性也不能被忽略。越来越激烈的大学申请让学生面临着庞大的压力，学生往往把更多时间放在大学预备课程上，比如说AP。除了一向竞争激烈的藤校以外，连州立的公立学校的门槛也越来越高，等同于告诉学生：你必须做得更好才能受到大学的青睐。”

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